De universiteit van Maastricht zal in samenwerking met SPC Group onderzoeken of mensen meer leerstof opnemen door gebruik van educatieve multimedia.
Velen denken dat het studeren met behulp van deze multimedia tot betere resultaten leidt. Uit eerder onderzoek blijkt echter dat dit niet altijd het geval is. Dit is een gevolg van de manier waarop mensen informatie verwerken. Het onderzoek van de Maastrichtse universiteit moet praktische richtlijnen opleveren voor het optimaal ontwerpen van educatieve multimedia applicaties. Ook willen de onderzoekers de zogenaamde ‘Cognitieve belastingstheorie’ verfijnen. Deze theorie beschrijft processen in het menselijk werkgeheugen. Het belangrijkste uitgangspunt is dat dit deel van het geheugen beperkt is, waardoor het niet mogelijk is tegelijkertijd televisie te kijken en een boek te lezen. Deze theoretische achtergrond is van belang, aangezien goed ontworpen multimedia de cognitieve belasting zoveel mogelijk beperken. MC
